学生操行评语怎么写~
学生操行评语是班主任对学生终结性的评价.它是一门艺术和学问，更是教育的一种手段，评价是否得当会直接影响到学生的身心发展.评语的语言要亲切，优雅，婉转，有艺术感染力.1.亲切感：评语要体现对学生的尊重和应有的亲切感，如，用"你"代替"该生"；用自己的名字或"…老师"代替"我"；如：年纪大的班主任可用"你是个……的孩子"等.在语言的字里行间里都可体现亲切感.如：改掉你的任性，赵老师会更喜欢你……；本学期你担任英语课代表，为老师和同学做了大量工作，你辛苦了，谢谢你！2.优雅：评语语言要力求优雅，有艺术感染力，体现教师的应有的文采，可以使用不同的修辞手法，如排比，对仗，反衬，设问，反问，格言，谚语等；避免生硬呆板.如：你活泼而不轻浮，稳重而不呆板，……；文艺晚会上有你优美的歌喉，"校园之星"里有你闪亮的名字……；班上那个发型较新潮的女生是谁那位交往能力最强，交往范围最广的同学又是谁呢不是别人，正是你……3.委婉：对学生有些个性上的缺点最好不要直截了当.如：（对缺乏热情和活力的同学）假如你多一些热情和锐气，我会看到一个更加鲜活的你.（对性格孤僻的同学）希望班级集体活动中能多听见你的声音，多看到你的身影.四，评价方式和模式为了更客观，全面了解和评价学生，在老师平定之前要开展自评，互评，或家长评的方式；评价模式有段落描绘式（最常用的方式）；也有提纲式，如：优点：……；缺点：……；希望：……；还可用表格式，即根据表格每一栏目的评价反面采用等级评价，如：A（优秀）；B（良好）；C（合格）；D（不合格）等.五，评语慎用语言评语中对学生性格和个性上的弱点，不要直截了当，这样会伤害学生的自尊心.如：你缺乏集体荣誉感，性格孤僻等；应该采用委婉方式（如上述"评价的语言特色3）总之，学生操行评语是一门艺术和学问，也是教育的一种手段，作为班主任要研究它，发挥其应有的积极作用.。
学生操行评语怎么写~
学生操行评语是班主任对学生终结性的评价.它是一门艺术和学问，更是教育的一种手段，评价是否得当会直接影响到学生的身心发展.评语的语言要亲切，优雅，婉转，有艺术感染力.1.亲切感：评语要体现对学生的尊重和应有的亲切感，如，用"你"代替"该生"；用自己的名字或"…老师"代替"我"；如：年纪大的班主任可用"你是个……的孩子"等.在语言的字里行间里都可体现亲切感.如：改掉你的任性，赵老师会更喜欢你……；本学期你担任英语课代表，为老师和同学做了大量工作，你辛苦了，谢谢你！2.优雅：评语语言要力求优雅，有艺术感染力，体现教师的应有的文采，可以使用不同的修辞手法，如排比，对仗，反衬，设问，反问，格言，谚语等；避免生硬呆板.如：你活泼而不轻浮，稳重而不呆板，……；文艺晚会上有你优美的歌喉，"校园之星"里有你闪亮的名字……；班上那个发型较新潮的女生是谁那位交往能力最强，交往范围最广的同学又是谁呢不是别人，正是你……3.委婉：对学生有些个性上的缺点最好不要直截了当.如：（对缺乏热情和活力的同学）假如你多一些热情和锐气，我会看到一个更加鲜活的你.（对性格孤僻的同学）希望班级集体活动中能多听见你的声音，多看到你的身影.四，评价方式和模式为了更客观，全面了解和评价学生，在老师平定之前要开展自评，互评，或家长评的方式；评价模式有段落描绘式（最常用的方式）；也有提纲式，如：优点：……；缺点：……；希望：……；还可用表格式，即根据表格每一栏目的评价反面采用等级评价，如：A（优秀）；B（良好）；C（合格）；D（不合格）等.五，评语慎用语言评语中对学生性格和个性上的弱点，不要直截了当，这样会伤害学生的自尊心.如：你缺乏集体荣誉感，性格孤僻等；应该采用委婉方式（如上述"评价的语言特色3）总之，学生操行评语是一门艺术和学问，也是教育的一种手段，作为班主任要研究它，发挥其应有的积极作用。