我们这个国家就是为了能够做的更好，能够更快的发展和新的东西，那就必须是要人才，只有让人不断的进步，国家才能进步。小编为大家整理一篇立德树人的理解和感悟，喜欢就赶紧马住！
1、进入新时代，建设高水平大学的重要性更加凸显。着眼国内，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，我们比以往任何时候都更需要高层次领军人才；放眼国际，新一轮科技革命和产业变革加快兴起，高精尖科技领域竞争尤为激烈。这些都呼唤我们推动高等教育由大到强，培养更多各类创新人才。党中央、国务院作出建设世界一流大学和一流学科的重大战略决策，对于加快建设教育强国、增强国家核心竞争力，具有十分重要的意义。
2、勇于实践。要始终铭记立德是做人之本、成才之基，树人是教育的根本任务和目标，立德树人要“立育人之德，树有德之人”，不断加强个人修养，切实履行职责，引导、影响、培养学生，从而实现立德树人的理想和目标。
3、新时代立德树人应昭示正向的价值引领。习近平总书记多次以“扣扣子”比喻青年教育的重要性，教育的根本目的就是育人，树立正确的价值观。事实证明，没有明确的价值导向，教育只会滑落为技能训练和获取个人利益的工具，培养“争权夺利”的精致的利己主义者。立德树人规定了教育的根本任务，强化了立德的基础性与先导性要求，扭转了以往不科学的教育评价导向，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，强调大学教育应该承担塑造学生健全人格与价值观的任务，不仅有助于他们的智力与职业发展，而且有助于培养具有创新精神，有使命感、事业心和进取心的社会主义建设者和接班人。
4、新时代立德树人应体现整体的全球视野。科技发展导致社会存在的边界不断扩展，从部落到邦国，到民族国家，再到今天的全球化，人们的生产、生活处于普遍联系、你中有我、我中有你的发展态势，呈现既不断竞争又相互博弈的利益格局。因此，需要关注和了解全球动向、世界前沿，以及它们之间相互关系的发展变化；既要学习借鉴，也要吸收其他国家在政治、经济、文化等方面的经验和教训，使我们的发展更加平稳、可持续。当今世界正处于“百年未有之大变局”的时代，除科技、生产力的飞速发展，人们的生存方式、国际关系、世界格局，以及世界上各行业标准、规则都在不断创新、更替、打破和重组。相应地，人们的行为和思维方式、程序规则、政策制度安排等也要因应革新，突破、更新、完善乃至改造将成为常态。因此，新时代“立德树人”这一根本任务需要学生具有全球视野，以不断改革的思路，适应变革的形势，从而在变革中获得发展优势。
5、立德树人是高等教育的根本任务。学高为师，德高为范。师德的高低，是决定立德树人成败的关键。党的十八大以来，习近平总书记高度重视师德师风建设，在多次重要讲话中科学阐明了新时代师德师风建设的意义、内涵及建设路径等。在党的十九届五中全会上，习近平总书记再次强调要坚持立德树人，加强师德师风建设。加强高校师德师风建设，提升高校教师教书育人的能力和素质，“明道知责”是前提，“修身立德”是关键，“传道树人”是根本。
6、早在新中国成立之初，我国就开始有计划地建设重点大学。自上世纪90年代中期以来，随着“211工程”“985工程”等重点建设项目的实施，一批重点建设高校的综合实力和国际影响力显著提高，带动提升了我国高等教育的整体水平，有力支撑了经济社会持续快速发展。实践证明，“集中资源、率先突破、带动整体”的重点建设道路，充分发挥了社会主义制度集中力量办大事的优越性，迅速缩小了我国与高等教育强国之间的差距。
7、中华优秀传统文化十分重视学习之“道”，《大学》提出“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，展现出我国传统人才培育观对培养道德完善的、有高度社会责任感的人才的重视。在新时代的今天，大学之“道”就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴为初心和使命，以社会主义核心价值观为价值支撑，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
8、高等教育是国家核心竞争力的重要源泉。跻身创新型国家行列，建成现代化强国，离不开一批高水平大学的支撑。
9、培养德才兼备、具有健全人格和现代文化意识的高层次人才是新时代高校的历史使命和根本职责，是衡量人才培养质量的根本标准。当前，需要在推进新时代高等教育发展进程中，为立德树人赋予新的时代内涵。
10、锤炼品格。通过读经典、勤研习、多思考，夯实政治理论、学术理论基本功，以弘扬德行、为国兴才作为精神支点，用科学的理论武装头脑；擅比较、多总结、深剖析，坚定“四个自信”；守正道、重内省、严律己、勤实践，以饱满的工作热情和有效的实际行动履行教师的神圣职责，从而在增强学识、真抓实干中坚定立德树人的理想信念。
11、教育兴则国家兴，教育强则国家强。坚持立德树人，加快建成一批世界一流大学和一流学科，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑！
12、深化认识。通过学历史，从历史逻辑中挖掘立德树人的历史渊源、传统基因和文化基础；通过看变化，从现实逻辑中把握立德树人的客观基础、现实需求和发展必要；通过细比较，从世界视野中分析立德树人的独特优势、力量源泉和重要使命，从而不断深化对立德树人的认识。
13、浇花浇根，育人育心。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就从根本上决定了我们的教育必须坚持立德树人，培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
14、新时代立德树人应体现教育的本质要求。新时代立德树人的显著特点是对社会主义核心价值观的体认和践行。社会主义核心价值观整合了国家目标、社会理想与个人修养，是个体成功、社会进步与国家富强的有机统一，是对我国国民教育需要培养什么人的本质规定。它超越传统智育与德育的二元区分，将德育置于教育的灵魂和统率地位。应改变“只教不育”的错误做法，以正确价值观为导向培养学生的个性品质、社会责任与担当精神。同时，立德树人也排斥教育的短期性、工具性与功利性。既关注学生个体的生命成长、个体尊严与价值意义，又将学生长期的个体发展与国家社会的发展相结合，倡导以足够长的时间、足够多的耐心来成就每一个人，不放弃任何一个人，是真正的“树人成材”。
15、新时代立德树人应具有鲜明的前瞻意识。农耕时代的特征是稳定，但漫长；工业化时代的特征是扩张，过猛烈；而信息时代的特征是创新，且迅捷。如今，大学生的成长环境变得更为复杂，国际政治局势日趋复杂、经济形势持续动荡、科技发展日新月异，未来社会充满着不确定性，我们培养的人要具有创新精神、创新素养，是创新者、创造者，而不是“复制者”“搬运工”。要摈弃“小富即安”的思想，保持“居安思危”的竞争意识。工业时代追求规模效应，信息化时代则需要树立现代意识，走在时代发展与进步的最前沿。当今社会的个体化需求特征鲜明，生产力需要定制化，因此对社会的各种需求要有所了解，而且还要顾及发展的可持续性，考虑整体资源的应用、修复能力和承载能力。同时，信息化时代需要系统思维，认识到任何一项创新都是复杂的系统工程，一系列产业链、价值链是相互关联的。因此，新时代“立德树人”这一根本任务需要学生具有鲜明的前瞻意识，能够有效应对社会发展进程中的各种挑战。
16、“211工程”为高水平大学建设特别是重点学科建设提供了发展契机。它所确立的以学科建设为核心的指导思想，抓住了高等学校建设的关键。同时，“211工程”建设体现了高水平大学建设的基本要点，为建设中国特色高水平大学探索了一种有价值的模式，也为加快中国高水平大学建设积累了经验、奠定了基础。“985工程”建设目标更加明确，即以建设世界一流大学、国际知名的高水平研究型大学和有特色的高水平大学为目标。改革和投入的力度也更大，实行“长期规划、分段实施、动态管理”，体现了对中国特色高水平大学建设规律的自觉遵循。
17、新时代立德树人应凸显博大的人类情怀。在科技飞速发展的今天，一些人逐渐被“技术统治”的合理性、“娱乐至死”的享乐主义和资本逻辑所主宰与绑架，开始追求各方面的“极致”，人的价值终极追求被淡化，人之为人的根本受到严重冲击。例如，基因编辑、人工智能、纳米技术、人机接口等前沿科技，不仅影响人的生产和生活方式，还涉及人的尊严、隐私。与以往的科学技术指向客体不同的是，其直接指向人本身，指向人类主体，试图改造人。由于无法预期其后果，造成人们的普遍焦虑。人会怎样以及人类会怎样，这是时代提出的根本问题。因此，新时代“立德树人”这一根本任务需要学生具有人类情怀，从人类命运共同体的视角，探索人类在科技发展中的地位、作用和发展方向，同时需要伦理道德、法律规范的约束与制约。